Звучит музыка из мультфильма «Маши и медведь». Появляется Маша. Маша: Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть. Помогите мне, пожалуйста. Я отправилась в гости к Мише и заблудилась в лесу. У меня есть план – схема как добраться к Мише. (вместе рассматриваем план) Воспитатель:  Ребята, посмотрите путь Маши на плане обозначен цифрами, а у нас есть конверты с цифрами и заданиями. Какая цифра будет первой? (1)
Основная часть	Словесный Практический Наглядный	В: Первый конверт с цифрой 1, поиграем в игру «Считай дальше», дети становятся в круг и называют числа по порядку от 1 до 10, передавая мяч друг другу. (игра повторяется 3 раза со сменой числа и направления счета. Маша: Молодцы, ребята. Воспитатель: От единицы в каком направлении будем идти? (к цифре 2,  слева на право из нижнего левого угла в нижний правый угол). Куда пришли?   М: Ребята, помогите выполнить следующее задание. 10 бельчат просят меня сшить каждому по  шапочке  разного цвета.   В: Поможем Маше? Давайте нарисуем шапочки – колпачки в форме треугольников  разного цвета. - Сколько шапочек будем рисовать? (10) Дети под музыку рисуют шапочки колпачки. В: Сколько шапочек вы «сшили»? Сколько какого цвета? Как вы составили число 10? Скольким бельчатам помогли? Маша: Спасибо, ребята. В: В какую сторону пойдем от цифры 2? (к 3 из нижнего правого угла в верхний левый угол) Маша: Выложите цифровой ряд от 1 до 9. Дети называют по порядку. В: Найдите на плане цифру 4, в каком направлении надо нам идти (с лева на право из верхнего левого угла в верхний правый угол) В: Сказал веселый, круглый ноль Соседке-единице: - С тобою рядышком позволь Стоять мне на странице! (Воспитатель ставит карточку с цифрой 0 перед 1, обобщаю: Цифр всего десять, а чисел можно составить много) Она окинула его Сердитым, гордым взглядом: - Ты, ноль, не стоишь ничего. Не стой со мною рядом! Ответил ноль: - Я признаю, Что ничего не стою, Но можешь стать ты десятью, Коль буду я с тобою. Так одинока ты сейчас, Мала и худощава, Но будешь больше в десять раз, Когда я стану справа. После цифры 9, ставлю карточки с цифрами 1 и 0 В: Сколько цифр обозначает число 10? Как называются эти цифры? Маша: Найдите на плане цифру 5, определите направление движения? (из верхнего правого угла в нижней левый угол до середины листа) Конверт №5 В: Посмотрите на доску ( в два ряда расположены треугольники и четырехугольники) - Какие фигуры расположены в первом ряду? _ Что между ними общего? ( у треугольников три стороны и три угла – это треугольники) Какие фигуры во втором ряду? - Что между ними общего? - Какими словами можно назвать все эти фигуры? (четырехугольники). Выставляю на доску изображение медведя составленного из треугольников и четырехугольников. - Из каких фигур составлен медведь? - Рассмотрите где и какие фигуры расположены? - Составьте по образцу медведя из геометрических фигур. ( дети самостоятельно выполняют задание, оказывается индивидуальная помощь) Маша: Вот и пришла я к Мише. Здравствуй Миша. Мне ребята помогли добраться к тебе в гости. В: Из каких фигур составили медведя? (ответы детей)
Заключительная часть	Словесный	Кому мы сегодня помогли? Какие задания выполняли? Что понравилось? Что вызвало затруднение? Что нового узнали?